Vale a pena conhecer! Só tem um problema: Está em inglês, o que pode dificultar a utilização do site em turmas iniciantes, mas também pode facilitar a integração do aprendizado de termos em inglês associado com ciências.

Neste artigo vamos mostrar algumas funcionalidades do Wolframalfa para a resolução de problemas de matemática.

De forma semelhante ao Mathway, no Wolframalfa pode-se realizar cálculos, gráficos de funções, conversões de valores e muitas outras operações.

Clicando no link Examples e Mathematics, pode-se observar a variedade de atividades que podem ser feitas.

Desde um calculo matemático simples, basta digitar a operação na caixa com borda laranja:

também é possível realizar cálculos matemáticos mais complexos, como resolução de equações algébricas, derivadas, integrais, etc… como no exemplo abaixo.

Pode-se representar graficamente várias expressões matemáticas com facilidade:

Encontrar valores de constantes com número de casas decimais definidas:

E o que é bastante interessante, pode-se fazer comparações digitando duas ou mais expressões na caixa de cálculos (no exemplo abaixo estamos pedindo para ele representar graficamente duas funções, uma de primeiro e outra de segundo grau).

Com criatividade, o professor pode elaborar atividades nas quais os alunos além de interagirem com o computador, podem aprender conceitos matemáticos e linguagem matemática.

Vale a pena conhecer e experimentar outros exemplos.

Em breve, mostraremos alguns exemplos de outras áreas.

Se você gostou deixe um comentário. Se tem uma forma criativa de utilizar o wolframalfa nas suas aulas, compartilhe conosco.

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Até a próxima.

Nele encontram-se várias sugestões de textos, atividades e vídeos que podem ser utilizados como complemento ou apoio a atividades didáticas em diversos assuntos na área de Química.

Vale a pena conferir!

As dificuldades em se utilizar um laboratório de ciências para ilustrar conceitos podem ser minimizadas através de vídeos disponíveis na Internet.

A grande maioria das escolas de ensino médio no Brasil possuem laboratórios didáticos que permitem executar diversas atividades práticas complementares aos conteúdos curriculares das áreas de ciências que são desenvolvidos em sala de aula. Já é de consenso geral que essas atividades práticas facilitam o aprendizado dos conceitos teóricos, bem como estimulam a observação, a escrita, a curiosidade e tornam também o aprendizado mais divertido.

Entretanto, sair da “teoria” para a “prática” no laboratório nem sempre é uma tarefa fácil. É necessário um planejamento rigoroso da atividade desde o ponto de vista pedagógico com a escolha adequada  do tema que deve ter um eixo comum com o conteúdo abordado nas aulas teóricas, a escolha da atividade prática que deve se adequar ao número de alunos e grupos participantes, a atividade de avaliação que servirá de estimulo para o desenvolvimento do experimento pelos alunos e de parâmetros de aprendizagem para o professor, até questões de segurança, supervisão e uso de materiais no laboratório (que não deve ser desprezada nunca).

Dessa forma, poucos professores se sentem a vontade para realizar uma atividade experimental de forma adequada.

Uma alternativa é utilizar programas que simulam o laboratório em sistemas computacionais como o Crocodille Chemistry ou o Crocodille Physics. Apesar desses sistemas reproduzirem uma série de condições experimentais definidas e apresentarem um ótimo nível de interação com o problema, permitindo que o professor ou o aluno proponham modificações nas condições experimentais (até além das reais, como por ex. aumento na força gravitacional…) com segurança, eles não representam o que se observa na vida real. Os instrumentos, reagentes, medidas são todos apresentados em forma de desenhos.

Uma outra alternativa que vem ganhando destaque no ensino de ciências considerando a área de experimentação são os vídeos experimentais que se tornaram uma forma fácil e segura de se realizar demonstrações de experimentos se a necessidade de grandes recursos laboratoriais. Nesse caso o aluno observa um experimento acontecendo em tempo real e em condições reais o que pode ser um ótimo ponto de partida para estimular o interesse do aluno em determinados conteúdos ou mesmo ilustrar uma questão teórica abordada.

Como indicação para um conjunto de vídeos disponíveis na internet criados para ensino de ciências é o site Ponto Ciência.

Neste site são descritos vários experimentos para ensino de biologia, física, química e outros, com lista de materiais, fotos e vídeos, além de um comentário teórico sobre o assunto que vale a pena conferir.

Além disso o site também aceita a indicação de experimentos. Você pode propor para os seus alunos que realizem e documentem uma atividade e enviem para o site.

Além do Ponto Ciência, um outro site valioso é o Youtube onde pode-se encontrar vários vídeos de assuntos de ciência ou experimentação.

Vale a pena conhecer e enriquecer a sua aula.

Ter tecnologia disponível não significa ter uma boa apresentação. Algumas dicas podem ajudar a tornar as suas mais eficientes!

Quando se pretende transmitir um conteúdo podemos buscar várias técnicas para torná-lo mais interessante, visual, fácil de ser compreendido.

Há algum tempo as aulas expositivas dependiam muito das figuras de livros para poder ilustrar o conteúdo que estava sendo trabalhado.

Hoje com o uso do computador e da internet, facilmente conseguimos fotos, animações, exemplos e esquemas que permitem um importante apoio visual para o aluno.

Mas se engana quem pensa que basta copiar e colar as informações em um programa de apresentações, como o MS PowerPoint, para ter uma aula pronta.

Se a apresentação não for bem preparada, pode deixar os alunos confusos e dificultar o entendimento do assunto. Cores mal escolhidas deixam a apresentação cansativa, confusa e muitas vezes criam dificuldades para se entender o que o professor quer enfocar.

A dica de hoje é um artigo da PCWorld do Nando Rodrigues que fala sobre 14 dicas para construir uma boa apresentação em PowerPoint.

Estas dicas podem também serem utilizadas para outros tipos de apresentações e até mesmo a preparação de aulas.

A primeira etapa sempre é o planejamento. Aqui vou indicar um artigo sobre planejamento já publicado no nosso blog e que vale a pena ser relembrado. Usando o Freemind para esquematizar o tema, como comentado no artigo, pode facilitar em muito a decisão do que colocar na apresentação.

Confira abaixo o link para o Artigo da PCworld:

Além dessas dicas, gostaria de acrescentar que para uma aula é interessante montar slides com figuras que ilustrem o conteúdo a ser comentado. Evitem utilizar slides somente com textos, que são cansativos. Mas se por acaso for extremamente necessário, procure montar o texto em forma de tópicos.

E boa apresentação.